domingo, 27 de outubro de 2013

quinta-feira, 25 de abril de 2013

Lembrancinha Dia das Mães

Lindos Sachês

Foi feito pelos alunos no ano de 2012. Pintaram os sabonetes com esponja.(Sombreamento feito com tinta  de tecido).Os alunos trouxeram os sabonetes de casa ( aula de arte )
Imprimi a mensagem em papel colante, fiz os toques finais com tinta
relevo dourada.
Ficaram lindíssimos... Amei o resultado!!!













Lembrancinha Dia das Mães

Porta celular

Feito de feito, costura a mão com detalhes de feltro e pedras.
Ficou um encanto, tive ajuda da minha querida mamãe.


Lembrancinha Dia das Mães

Peso de porta

Feito por uma colega (Tia Angela) para seu esposo (professor) dar de lembrança as mães de sua turminha.Ficaram lindos...



Lembrancinha Dia das Mães

Puxa saco
Ganhei de presente de um aluno(Guilherme) o ano passado. Lembracinha feita pela sua mãe ( Angelica) para seus alunos .
Ficou lindo!
 
 
Recebi também este singelo cartão...


Lembrancinha Dia das mães

Porta  pente
Foram feitas o ano passado ficaram simples e meiga...



quarta-feira, 24 de abril de 2013

Dengue


                              Unidade de Estudo- Dengue               S.M.E- 2013

JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista o grande número de pessoas infectadas pelo vírus da Dengue e apesar da grande campanha realizada pelos meios de comunicação e pelo trabalho dos agentes de saúde do Município, incansáveis no combate a essa praga que assola os nossos dias é indispensável a conscientização de nosso aluno na escola e o mesmo bem informado, orientará em suas casas e comunidade.

OBJETIVOS:
• Esclarecer os alunos e a comunidade sobre os verdadeiros problemas causados pela dengue.
• Conscientizar a comunidade escolar e familiar de sua responsabilidade no combate e prevenção ao mosquito Aedes Egypti;
• Despertar no aluno o espírito combativo frente ao problema da dengue;
• Incentivar no aluno a participação coletiva como força de trabalho na fiscalização, prevenção e combate ao mosquito Aedes Egypti.

PROBLEMATIZAÇÃO: 
Como conscientizar os alunos sobre suas responsabilidades em relação ao combate e prevenção ao mosquito
Aedes Egypti? 

DESENVOLVIMENTO: 
Trabalhar em sala junto aos alunos, na produção de textos, murais, cartazes, faixas, jograis, paródias, dramatização, palestras pelos agentes de saúde, visitas as casas ao redor do prédio do colégio.

ESTRATÉGIAS:
• Palestras;
• Confecção de cartazes;
• Músicas;
• Reportagens;
• Dramatização;

RECURSOS UTILIZADOS:
Textos informativos, jornais, revistas, vídeos, sucata, paródias, dramatização, poesias e versos.
Atividades relacionadas a matrizes de referência

AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá durante a execução das atividades propostas, através da observação da participação, interesse e aprendizado coletivo.


Paródia sobre a dengue
É uma música para ser cantada com as crianças e fazer gestos simbólicos.

Ritmo- Pelados em Santos (Mamonas Assassinas)

“Dengue você não está com nada 
Seus criadouros são muitos 
Nós iremos lutar! 
Você não vai aguentar

Muita coisa aprendi
E irei divulgar
Pra que muitos saibam 
Como te exterminar
Pois você é um mosquito/
Muito intrometido, 
Deixou muitos doentes, mas não lutamos sozinhos.

A gente é caçador ... ai, ai, ai!
Nos pneus você não pode ficar
Nesse .... ai, ai, ai!
Nem nos vasos você não vai se instalar
A gente... ai, ai, ai!
Porque nós, de hoje em diante não vamos deixar.

Porque a saúde é linda
Muito mais do que linda
Viva a saúde!
“Viva, então”

Dengue (Ritmo Jardineira)

Óh, dengue porque estais tão triste?
 Mais o que foi que te aconteceu?
Foi o "Viver" e esses meninos
que tiraram as Águas pneus de todos (2x)


Óh, mosquitinho Qual é a sua dor?
eeee que  com esse
movimento até a caixa d'água se fechou
E agora com tudo sequinho
Não tenho mais onde botar ovinhos (2x)
ESTUDO SOBRE A DENGUE DE ACORDO COM A MATRIZ DE REFERÊNCIA – S.M.E
Eixo: Compreensão e valorização da cultura escrita
Capacidade: Conhecer os usos e funções sociais da escrita
Habilidades: -Identificar o cartaz como portador  texto
-Identificar a finalidade social da revista em quadrinhos
-Identificar o uso social da ordem alfabética

1-Observe as figuras abaixo e coloque um X no cartaz
         

            ( A)                    (B)                          ( C)                        (D)
2-Para que serve este cartaz? Marque a resposta certa
( A)  Divertir o leitor

( B ) Dar uma notícia

( C )  Convidar para uma festa

( D) Dar uma informação


3- Ajude Cebolinha a organizar as palavras relacionadas a Dengue em ordem alfabética:

( A ) areia –mosquito-garrafas- pneus –doenças –evitar
( B ) areia-doenças- evitar –garrafas –mosquito –pneus
( C ) doenças- areia-mosquito-pneus- evitar –garrafas
( D  ) areia- evitar- doenças – garrafas-mosquito-pneus



4- Observe o cartaz de Sintomas da Dengue e escreva  o nome
                    FRAQUEZA respeitando a ordem alfabética:
                 DOR DE CABEÇA

                 DOR NO CORPO

                 FEBRE

               MANCHAS VERMELHAS

Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas
Habilidades: -Diferenciar números de letras
-Diferenciar letras de outros sinais gráficos utilizados na escrita(Pontuação)

6-Leia o texto e circule os números:

O PRIMEIRO SINTOMA DA DENGUE É FEBRE ALTA: DE 39°C A 40°C, DOR DE CABEÇA, DOR NO FUNDO DOS OLHOS E NAS JUNTAS, FRAQUEZA, NÁUSEA, VÔMITOS E MANCHAS VERMELHAS NA PELE.



7-Circule na frase as letras:

   FEBRE   ALTA  5  A 7   DIAS.




8-Observe a fala do mosquito da Dengue e circule o que não é letra.
 

         SE VOCE,MEU AMIGO,
         NÂO SE PREVINIR...
        GARANTO QUE A DENGUE
        VOU LHE TRANSMITIR !

Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Dominar convenções gráficas
-Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa
Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e pontuação de final de frase.
Habilidades: -Escrever observando o direncionamento da escrita
-Reconhecer a palavra como unidade gráfica
-Reconhecer e utilizar diferentes tipos de letra(de forma  cursiva)

9-Copie o texto abaixo nas linhas:

    Andando pelas ruas as crianças se uniram.
    --- O mosquito da Dengue temos que combater!
    Juntaram garrafas, pneus e latas para acabar com a Dengue que pode matar.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10-Circule todas as palavras do texto abaixo
O  MOSQUITO  DA  DENGUE  É  RAJADO  ESCURO,  COM  MANCHAS  BRANCAS  PELO  CORPO.





11-Circule a primeira frase do texto:
      O  mosquito da dengue é rajado, escuro e com manchas brancas no corpo.Ele pica durante o dia. A fêmea se alimenta de sangue, pois é necessário para o amadurecimento dos ovos.

12-Observe os sintomas da dengue e risque o quadro que apresenta uma palavra:
febre  alta         vômitos         falta de apetite                erupções na pele 


13-Circule a última frase do texto:

             ESTOU COM DENGUE... O QUE DEVO FAZER

Não há um tratamento específico para a doença. As medicações utilizadas são analgésicos (remédios para aliviar a dor) e antitérmicos (para diminuir a febre). Nunca se deve tomar medicamentos sem orientação médica.

Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra( de forma e cursiva)
Habilidades: -Transcrever palavras utilizando letra cursiva.

14- Copie a frase no traço abaixo, utilizando letra cursiva.

                A pessoa com Dengue deve ficar de repouso.



Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Reconhecer a unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras
Habilidades: Identificar fonema inicial

 15- Marque o desenho  cujo nome começa como vaca
                  
Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita
Habilidades: -Verificar o nível de compreensão do princípio alfabético do sistema de escrita.

Escreva o nome dos lugares que podem ficar água parada:
                  

Eixo: Produção escrita
Capacidade: Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos
Habilidades: Escrever textos com início, meio e fim

Escreva a situação apresentada na tirinha:
 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Reconhecer unidade fonológica das palavras
Habilidades: identificar fonemas inicial de palavras
-Identificar a sílaba final das palavras

 



Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Reconhecer unidade fonológica das palavras
Habilidades: identificar fonemas inicial de palavras
-Identificar a sílaba final das palavras













Vamos colorir as letras de cores diferentes.
 
 

Marque onde podemos encontrar o mosquito da dengue
            









  

Numere as cenas de acordo com os acontecimentos:
















Colorir as letras do texto cada uma de uma cor:
 
 






       
1-Com que letra começa?____

2-Quantas letras são?_____

3-Com que letra termina?______

Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Dominar convenções gráficas
Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e pontuação de final de frase.
Habilidades: -Reconhecer a palavra como unidade gráfica

Circule as palavras do texto:

Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Reconhecer a unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras
Habilidades: Identificar fonema inicial
 























Eixo: Apropriação do sistema de escrita
Capacidade: Reconhecer unidade fonológica das palavras
Habilidades: identificar fonemas inicial de palavras
-Identificar a sílaba final das palavras